Kunci Jawaban Post Test Modul 2 dan 2 Kerangka Dasar Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
MODUL 1
1.Dengan mengembangkan kurikulum operasional satuan pendidikan, kita mengadaptasi kurikulum nasional menjadi lebih kontekstual dan relevan.
A. Benas
B. Salah
Pembahasan :
Jawaban : A
2.Berikut alasan yang tepat mengenai pentingnya menganalisis karakteristik satuan pendidikan dalam penyusunan KOSP adalah…
A. Hasil analisis karakteristik merupakan dokumen yang harus diserahkan kepada dinas pendidikan
B. Hasil analisis karakteristik merupakan dasar penyusunan kurikulum operasional agar relevan dengan kondisi satuan pendidikan
C. Analisis karakteristik merupakan langkah akhir yang menentukan kualitas sebuah kurikulum operasional di satuan pendidikan
D. Hasil analisis karakteristik satuan pendidikan akan digunakan pemerintah pusat sebagai bahan pertimbanhan dalam menentukan tujuan pendidikan nasional
Pembahasan :
Jawaban : B
3. Yang dimaksud dengan ‘dinamis’ pada penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan adalah….
A. Dapat dimodifikasi sesuai kebutuhan
B. Disusun oleh dinas pendidikan setempat
C. Ditetapkan oleh pemerintah pusat
D. Bersumber pada Pancasila
Pembahasan :
Jawaban : A
4. Yang dimaksud dengan sifat ‘tetap’ pada penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan adalah.…
A. Dapat dimodifikasi sesuai kebutuhan
B. Disusun oleh guru dan kepala sekolah
C. Ditetapkan oleh pemerintah pusat
D. Bersumber pada Pancasila
Pembahasan :
Jawaban : A
5. Satuan pendidikan fleksibel dan dinamis dalam menyusun halhal berikut dalam kurikulum operasional, kecuali…
A. Menganalisis konteks karakteristik
B. Merumuskan visi, misi dan tujuan
C. Merumuskan profil pelajar Pancasila
D. Menyusun rencana pembelajaran
Pembahasan :
Jawaban : C
6. Kerangka Kurikulum Merdeka memberikan ruang inovasi dan kemerdekaan, sehingga “dapat dan harus” dikembangkan lebih lanjut oleh setiap satuan pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Pembahasan :
Jawaban : A
7. Berikut yang termasuk dalam ranah tetap pada penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan adalah…
A. Perangkat ajar
B. Capaian Pembelajaran
C. Konteks dan kebijakan lokal
D. Buku teks yang digunakan satuan pendidikan
Pembahasan :
Jawaban : B
8. Berikut yang termasuk dalam ranah tetap pada penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan, kecuali …
A. Tujuan pendidikan nasional
B. Visi dan misi satuan pendidikan
C. Capaian Pembelajaran
D. Standar nasional pendidikan
Pembahasan :
Jawaban : C
9. Pemerintah pusat tidak mewajibkan satuan pendidikan untuk mengembangkan kurikulum operasional di masing-masing satuan pendidikan.
A. Benas
B. Salah
Pembahasan :
Jawaban : B
10. Ada dua sifat dalam penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan, yaitu:
A. Tetap dan fleksibel
B. Permanen dan temporer
C. Tetap dan temporer
D. Langsung dan tidak langsung
Pembahasan :
Jawaban : A
MODUL 2
1. Kompetensi yang hanya bisa dipelajari guru melalui kegiatan berbagi praktik baik bersama komunitas adalah…
A. Pedagogik terkait pendekatan pembelajaran murid
B. Menyelesaikan administrasi pembelajaran
C. Reflektif terhadap potensi diri dengan menyimak praktik baik teman belajar
D. Mampu berkomunikasi efektif di segala waktu kepada setiap warga sekolah
Jawaban : C. Reflektif terhadap potensi diri dengan menyimak praktik baik teman belajar
2. Setelah mengikuti temu pendidik, Ibu Nusan memodifikasi kegiatan belajarnya sehingga bisa mencapai tujuan pembelajaran dan selesai tepat waktu. Pengembangan kompetensi apa yang diperoleh Ibu Nusan dari sesi belajar temu pendidik bersama komunitas?
A. Perancangan dan pembelajaran efektif
B. Praktik komunikasi interpersonal
C. Refleksi kompetensi dan karakter diri
D. Penguasaan ragam aplikasi TIK Abad ke-21
Jawaban : A. Perancangan dan pembelajaran efektif
3. Komunitas praktisi mengembangkan kompetensi guru dengan cara…
A. Meminta anggotanya lebih adaptif terhadap lingkungan sosial
B. Mengawasi anggotanya agar lebih reflektif
C. Menjadi ruang berbagi praktik baik pembelajaran antar teman belajar
D. Menjadi ruang diskusi kinerja murid
Jawaban : C. Menjadi ruang berbagi praktik baik pembelajaran antar teman belajar
4. Percakapan komunitas praktisi yang berdampak bagi pembelajaran adalah ketika membahas…
A. Sumber penghasilan sampingan guru
B. Isu-isu kebijakan sekolah
C. Tantangan, inspirasi, solusi praktik pembelajaran
D. Usaha-usaha pengembangan komunitas
Jawaban : C. Tantangan, inspirasi, solusi praktik pembelajaran
5. Modifikasi perlu dilakukan setelah meniru praktik baik untuk…
A. Menyesuaikan kebutuhan belajar murid dan guru
B. Memupuk kebiasaan baik berinovasi dan bukan menyontek
C. Menghormati sumber dan konteks asli praktik baik
D. Semua jawaban benar
Jawaban : D. Semua jawaban benar
6. Komunitas belajar mengembangkan kompetensi guru dengan cara…
A. Meminta anggotanya lebih adaptif terhadap lingkungan sosial
B. Mengawasi anggotanya agar lebih reflektif
C. Menjadi ruang berbagi pratik baik pembelajaran antar teman belajar
D. Menjadi ruang diskusi kinerja murid
Jawaban : C. Menjadi ruang berbagi pratik baik pembelajaran antar teman belajar
7. Komunitas mendukung pengembangan kompetensi pembelajaran para guru dengan menjadi…
A. Ruang berbagi praktik baik dan pembelajaran berdampak
B. Ruang belajar bersama bagi guru agar berkepribadian reflektif
C. Ruang belajar bersama bagi guru dalam menghargai kebhinekaan dan ksetaraan
D. Semua jawaban benar
8. Manfaat komunitas belajar adalah…
A. Kualitas pembelajaran di kelas menjadi jauh lebih baik
B. Jam mengajar menurun
C. Komunitas memberikan murid inspirasi inovasi pembelajaran
D. Banyak mengenal aplikasi pembelajaran
Jawaban : C. Komunitas memberikan murid inspirasi inovasi pembelajaran
9. Kompetensi yang hanya bisa dipelajari guru melalui kegiatan berbagi praktik baik bersama komunitas adalah…
A. Pedagogik terkait pendekatan pembelajaran murid
B. Menyelesaikan administrasi pembelajaran
C. Reflektif terhadap potensi diri dengan menyimak praktik baik teman belajar
D. Mampu berkomunikasi efektif di segala waktu kepada setiap warga sekolah
Jawaban : C. Reflektif terhadap potensi diri dengan menyimak praktik baik teman belajar
Derikut contoh aksi nyata Kerangka Dasar Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
.jpg)
.jpg)
